模型与建模在科学教育中具有重要地位，以活化能相关模型作为研究对象，发现活化能相关模型教学中存在未正确理解模型内涵，导致迷思概念以及固守已有模型形成思维定势等问题。分析问题出现的原因，对活化能相关的模型教学进行反思，为科学模型教学提出相应的建议。