|
|
化学科学研究类情境在化学教学中的应用——以"电极反应方程式"教学为例 |
|
|
摘要 基于化学学科核心素养的要求,以高考试题中电化学试题、相关的化学科研成果以及实际应用等素材为依据,在主题"电极反应方程式"的教学中,创设3个化学科学研究类情境,以期为化学情境教学的实践提供新视角。
|
|
关键词 :
情境教学,
化学科学研究,
燃料电池,
锂空气电池,
电极反应式
|
|
[1] |
楼文霞,赵雷洪. 新课标视野下高中化学教学设计的探索——以“甲烷”为例[J]. 化学教学, 2018, 40(10): 60-. |
[2] |
盛 荣. 对简易氢氧燃料电池实验的商榷及重制[J]. 化学教学, 2017, 39(5): 56-. |
[3] |
窦 卓. 电解饱和食盐水的创新装置[J]. 化学教学, 2016, 38(7): 50-. |
[4] |
杨金才. 浅析一种书写燃料电池负极反应式的新方法[J]. 化学教学, 2016, 38(4): 87-. |
[5] |
刘茜茜,杨金才,万娇娇. 例析高考化学燃料电池电极反应式的书写[J]. 化学教学, 2016, 38(12): 77-. |
[6] |
杨 健,徐晓燕,金 弢. PISA 的启示:探索从知识到素养的教学路径[J]. 化学教学, 2015, 27(1): 30-. |
[7] |
周玉明. 情境教学有效设问策略研究[J]. 化学教学, 2015, 27(1): 38-. |
[8] |
杨 健,徐晓燕,金 弢. PISA 的启示:探索从知识到素养的教学路径[J]. 化学教学, 2015, 37(1): 30-. |
[9] |
周玉明. 情境教学有效设问策略研究[J]. 化学教学, 2015, 37(1): 38-. |
[10] |
徐晓燕,杨 健,金 弢. 精心设置情境 引导学生“三学三研”*——以“广泛存在的化学平衡”为例[J]. 化学教学, 2014, 36(12): 35-. |
[11] |
杨 健,徐晓燕,金 弢. PISA 试题情境的特点及其对化学教学的启示[J]. 化学教学, 2014, 36(11): 20-. |
[12] |
于永民. 若干电化学微型实验的设计[J]. 化学教学, 2013, 35(7): 44-. |
[13] |
孔玲芸. 自制“氢氧燃料电池展板式教具”在化学实验教学中的应用[J]. 化学教学, 2013, 35(5): 51-. |
[14] |
周仁鸽. 论教学问题情境化的方向与策略[J]. 化学教学, 2013, 35(4): 49-. |
|
|
|
|