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摘要 基于核心素养评价要求，依托命题框架，结合例题，介绍了从真情境、高立意、巧构题、准作答、实磨题五个策略入手完成化学实验题的命制。
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素养为本,
化学实验题命制,
命题框架,
命制策略
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朱志江. 存在与突破：素养为本的知识理解及教学讨论——以“物质的量”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(4): 38-. |
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曾应超. “素养为本”的化学教学设计研究——以必修模块“化学键”的教学设计为例[J]. 化学教学, 2018, 40(4): 36-. |
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经志俊. 教材过渡期高中化学必修课程教学实施建议——以人教版《化学1》《化学2》的使用为例[J]. 化学教学, 2018, 40(12): 24-. |
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