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摘要 难溶电解质的溶解平衡%作为一节理论性相当强的平衡理论学习(与元素化合物等介绍性'识记性知识的学习方法
有很大的不同(必须让学生动手动脑+ 故在本节课实施中(采用启发式教学法(借鉴苏格拉底的产婆术(通过提出问题'助产
)启发'引导学生(使学生通过自己的思考(得出结论*'归纳和定义)使学生逐步掌握明确的定义和概念* 等步骤让学生主动参
与思维活动(从而实现本节理论知识的高效建构+
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| 关键词 ：
难溶电解质,
溶解平衡,
教学设计
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2018, Vol. 40 
