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| 基于SOLO 分类理论探讨化学核心概念的学习进阶与教学衔接
——以人教版“中和反应”为例 |
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摘要 概述学习进阶理论在化学核心概念教学衔接研究中的应用价值，介绍了SOLO 分类理论对划分化学核心概念认知层级与进阶路径的指导意义。按照SOLO 分类理论划分中和反应概念的学习阶段、进阶路径和发展目标，建构中和反应概念进阶学习的认知模型，对中和反应的初高中跨学段教学衔接提出研究与实施建议。
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| 关键词 ：
学习进阶理论,
SOLO 分类理论,
中和反应,
初高中教学衔接,
认知模型
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2016, Vol. 38 
