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| 浅谈学习进阶视域下的实验教学——以“空气中氧气含量的测定”为例 |
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摘要 借鉴学习进阶理论应用于实验教学，把“空气中氧气含量的测定”实验教学划分为从低到高的四个阶段（原点阶段；相关知识点阶段；知识网连接阶段；知识网拓展阶段）。从点燃方式的改进和反应物的选择，介绍知识网连接阶段，从实验的拓展和迁移，介绍知识网拓展阶段。进阶式实验教学能激活学生创新思维，提升实验教学质量，促进实验的深度学习，进一步改进教学关系。
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| 关键词 ：
学习进阶理论,
实验教学,
空气中氧气含量的测定,
实验创新
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2018, Vol. 40 
