|
|
|
摘要 分析了在电化学内容的教学中长期存在着的一些谬误，如对“原电池的构成条件”、“构成原电池加快产生 H2的速率”和“电解池中离子的放电顺序”等知识的理解和教学。产生这些谬误的原因在于化学知识的绝对化、简单化和教师专业知识的缺失；而为了避免出现错误性知识的传授，建议教师要进行化学专业素养的再学习，遵循课程标准为纲、学科教学指导意见为本的备课，坚决摒弃有科学性问题的习题。
|
|
| 关键词 ：
知识的科学性,
电化学,
化学教学
|
|
|
| [1] |
项佳敏，钱华，马宏佳，陈凯. 信息技术与化学学科教学深度融合的案例研究——以数字化实验为例[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 21-. |
| [2] |
杨宝权，袁林. 例谈化学教学设计之情境线索[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 41-. |
| [3] |
牛彩霞，邹映波. 走向核心素养的化学深度学习——以“保护海洋平台——金属电化学腐蚀与防护”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 39-. |
| [4] |
滕瑛巧，王星乔，于淑儿，包朝龙. 基于诺贝尔奖成果发展史的电化学复习——以“锂电池的昨天、今天和明天”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 53-. |
| [5] |
邹国华，刘帅，蔡小蔓，邓阳. 化学教学中培养工程思维:内涵、必要性及实现途径[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 3-. |
| [6] |
代艳红. 基于“智慧课堂+智学网”的线上教学模式的探索与实践[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 36-. |
| [7] |
吴俊明. 化学的物质性质思维及其教学[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 3-. |
| [8] |
杨砚宁，杨润华. 3D打印技术调控铜电化学沉积的实验探究[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 79-. |
| [9] |
陆燕海，江旭峰. 制备乙酸乙酯若干问题的实证与教学分析[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 87-. |
| [10] |
王卫军. 化学“创伤教育”实施现状及方法探讨[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 41-. |
| [11] |
单媛媛，郑长龙. 我国高中“电化学”主题教学研究现状——基于2008~2018年国内硕士学位论文的分析[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 28-. |
| [12] |
胡先锦. 为理解而教：课堂的应然追求——我们需要什么样的化学课堂[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 33-. |
| [13] |
程洁銮，李佳，李晓燕，汪朝阳. 浅谈三段论演绎推理法在化学教学中的应用 [J]. 化学教学, 2020, 42(4): 88-. |
| [14] |
孙立新. 挖掘图表数据内涵组织化学教学的若干启示[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 93-. |
| [15] |
莘赞梅. 高中电化学的教学问题探讨及建议[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 41-. |
|
|
|
|
2015, Vol. 37 
