|
|
|
摘要 以“探究食品包装袋中的石灰干燥剂”的“微探究”作业为例，阐述如何将探究活动由课堂延伸到课外。通过“微探究”作业让学生在课堂外也能自主探究、合作学习，发挥作业的发展和延伸功能，以改变传统的作业形式、内容及作业完成的方式。
|
|
| 关键词 ：
微探究,
作业设计,
石灰干燥剂
|
|
|
| [1] |
娄华，闻昊，李国罡，吴俊明. 刍议“无机化工生产”作业的设计[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 84-. |
| [2] |
杨杰. 核心素养下中学“三区N级作业设计”实践研究——以人教版高一化学“物质的分类”作业设计为例[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 84-. |
| [3] |
吕崧，吴亚男. 初中化学“初识酸和碱”单元作业的设计[J]. 化学教学, 2020, 42(6): 87-. |
| [4] |
鲍文亮，林美凤，王露萍，赵莹莹. 基于生本理念设计“烃的衍生物”单元作业[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 89-. |
| [5] |
张新宇. 作业设计质量要求：导向性与操作性的整合[J]. 化学教学, 2016, 38(1): 13-. |
| [6] |
王素珍. 《 化 学 ：概 念 与 应 用 》专 题 作 业 设 计 分 析 及 启 示[J]. 化学教学, 2015, 37(5): 79-. |
| [7] |
余方喜. 高三化学复习课课时作业设计——以“化学反应速率”为例[J]. 化学教学, 2015, 37(3): 58-. |
| [8] |
王宝斌. 聚焦思维考查 凸显作业价值——思维考查视阈下的化学作业设计研究[J]. 化学教学, 2015, 37(3): 55-. |
| [9] |
吴俊明. 追求教学、训练交融 注意提高元认知水平——关于课时作业设计及其教学改革的一些思考[J]. 化学教学, 2015, 37(2): 13-. |
| [10] |
何 翔. 新课程背景下高中化学合作实践型作业的布置与评价研究[J]. 化学教学, 2015, 37(2): 67-. |
| [11] |
孙天山. 浅谈“探究教学”的异化与回归[J]. 化学教学, 2015, 37(10): 25-. |
| [12] |
朱碧雯，赵雷洪. 基于 WSR 系统方法论的化学实践性作业的设计——以“二氧化硫的性质和作用”课时作业设计为例[J]. 化学教学, 2015, 37(1): 80-. |
| [13] |
叶永谦，张贤金，吴新建. 增进中学化学作业交流功能的实践与思考[J]. 化学教学, 2015, 37(1): 73-. |
| [14] |
宋心琦. 关于改进作业设计的看法和建议之一[J]. 化学教学, 2014, 36(9): 7-. |
| [15] |
王云生. 重新审视化学作业的作用和功能[J]. 化学教学, 2014, 36(7): 10-. |
|
|
|
|
2015, Vol. 37 
