以山东省普通高中学业水平等级考试“化学反应速率与限度”试题为例，基于素养立意下高考及等级考试化学学科的考查特点，针对如何面对复杂的试题情境、如何确定正确的认知角度及如何解读陌生图像信息等问题，梳理并归纳了学生应建构的思维路径，为该主题的教学提供借鉴。