基于“将混合物状态组合转化为可直接分离的状态组合”的核心思路，建构有别于传统的“物质分离的思维模型”，其中包含“原状态组合-直接分离方法”对应表以及“原状态组合-转化方法”对应表。并提出“物质分离的思维模型”的应用建议，以提高学生应用“物质分离的思维模型” 解决相关问题的能力，发展“模型认知”“科学探究”等化学学科核心素养。