教科书学习难度即学生在没有教师帮助的情况下，由教科书文本特性导致的学习困难程度，难度越低则越有利于学生独立学习。为分析人教版新旧教科书学习难度差异，以“化学教科书学习难度评估工具”为评价工具，以“离子反应”为例对人教版新旧教科书从文本组织和文本表征两方面进行对比分析。研究发现，新版教科书在文本组织和文本表征两个方面整体的学习难度均低于旧版教科书，更有利于学生自行阅读，但新版教科书在学习目标指引等指标上仍然存在难度过大的问题。