|
摘要 采用对比实验的方法探究了 NH4HCO3与 N a O H 溶 液 的 反 应 ,认 为 当 N H4+、H C O3-和 OH-同 时 存 在 时,N H4+和 HCO3-与OH-之间存在着速率很快的竞争反应,并通过理论分析和实验探究,得出NH4+与 OH-优先反应的结论。
|
|
关键词 :
NH4HCO3,
NaOH,
离子反应,
化学反应原理
|
|
[1] |
吴文中. 铝粉与盐酸、氢氧化钠溶液作用机理的探究[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 94-. |
[2] |
金剑锋. 基于酸碱质子理论厘清离子反应中的若干问题[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 94-. |
[3] |
何庆辉,麦裕华. 基于知识空间理论的高一学生离子反应关键学习路径[J]. 化学教学, 2018, 40(7): 12-. |
[4] |
尤蕾蕾. 基于TPACK框架下的电解质概念教学研究[J]. 化学教学, 2018, 40(12): 45-. |
[5] |
田益民. 化学反应原理实验探究题的分析与教学启示——以 2016 年高考北京卷理综(化学)第 26 题、第 28 题为例[J]. 化学教学, 2017, 39(3): 85-. |
[6] |
夏 琴,杨砚宁,毛 明. 利用紫甘蓝汁和pH 传感器探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应*[J]. 化学教学, 2016, 38(10): 39-. |
[7] |
何翔. 基于翻转课堂教学模式的课例研究
——以“离子反应”为例[J]. 化学教学, 2015, 37(7): 44-. |
[8] |
吕 琳,钱凤华,虞凌洪. 从课堂教学行为维度解读高中生化学学习困难——基于《化学反应原理》模块[J]. 化学教学, 2015, 37(5): 27-. |
[9] |
洪志文 ,郭树丰. 例谈复杂离子反应发生方向的定量判断方法[J]. 化学教学, 2015, 37(12): 80-. |
[10] |
林美凤. 从粒子“作用观”看电解质溶液中溶质和溶剂的行为[J]. 化学教学, 2014, 36(6): 73-. |
[11] |
杨 頔,于善亮,靳红旗. 从离子反应本质的角度深入认识离子反应发生的条件[J]. 化学教学, 2014, 36(4): 35-. |
[12] |
褚衍伟. CO2 与NaOH 溶液反应实验的趣味化设计[J]. 化学教学, 2014, 36(2): 40-. |
[13] |
方 强. 通过化学实验和图形表征建构离子反应的学习途径[J]. 化学教学, 2013, 35(5): 35-. |
[14] |
曾应超. NH4HCO3与NaOH溶液的反应和反应物的量有关吗[J]. 化学教学, 2013, 35(4): 74-. |
[15] |
黄 诚,罗华荣,毛利宏,李海忠. 论离子反应中三种典型过量反应问题的解法[J]. 化学教学, 2013, 35(12): 67-. |
|
|
|
|