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| 素养为本的四阶段八环节模型建构教学设计——以“勒夏特列原理的应用”复习课为例 |
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摘要 以CO2水溶液的平衡体系为载体，以真实问题为情境，以核心素养发展为目标，围绕建模历程的四阶段八环节，搭建“情境线-素养线-结构线-知识线”四线一体的教学框架，进行“勒夏特列原理的应用”复习教学，构建解决平衡问题的认知模型，培养学生的建模思维。
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| 关键词 ：
核心素养,
平衡体系,
勒夏特列原理,
建模思维
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