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| 我国高中“电化学”主题教学研究现状——基于2008~2018年国内硕士学位论文的分析 |
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摘要 以2008~2018年国内32篇硕士学位论文作为研究对象，统计、梳理和分析我国“电化学”主题教学研究现状。研究结果表明，“电化学”主题研究主要包含认识理解、迷思概念、学困成因、教学策略、教材结构等5个方面。研究方法多样，研究取向广泛，研究结果丰富，对于今后“电化学”主题的教学和研究具有启示意义。
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周业虹. 基于教科书化学史素材发展学科核心素养的教学策略[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 36-. |
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任雪明. 人教版新课标化学必修教科书编写特色分析及教学建议[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 7-. |
| [3] |
郑军，潘虹. 例析八隅律电子式的合理性与局限性[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 93-. |
| [4] |
莘赞梅. 高中电化学的教学问题探讨及建议[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 41-. |
| [5] |
黎梦丽，邓峰，董娟，刘睿琪. 国外“化学平衡”主题教学研究进展与启示[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 18-. |
| [6] |
肖中荣. 浅论实验证据推理高考题的命题特点及教学策略[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 81-. |
| [7] |
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| [8] |
郭为，卢伟. 指向深度学习的高中化学事实性知识内涵深究及教学建议——以“钠及其化合物”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 52-. |
| [9] |
旷湘平，贺秋云，易垚灯，杨焱. 突出变化观念 落实核心素养——人教版必修2第二章 “化学反应与能量”教学分析[J]. 化学教学, 2019, 41(6): 50-. |
| [10] |
王荣桥. 初中化学微粒观建构的有效策略[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 31-. |
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苑凌云，李鼎，岳文虹，杨吉. 实验室模拟酸雨形成条件的设计——基于POE教学策略融合数字化实验手段[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 58-. |
| [12] |
喻俊，唐乐天. 基于问题驱动的化学定量实验观念教学[J]. 化学教学, 2019, 41(11): 38-. |
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陆庭銮，孟献华. 社会性科学议题的教学设计和组织——以“全球气候变暖”议题的教学为例[J]. 化学教学, 2018, 40(8): 48-. |
| [14] |
杨玉琴，赵华. 核心素养视域下的初中化学专题复习课教学策略——以“我们周围的空气”复习课为例[J]. 化学教学, 2018, 40(6): 41-. |
| [15] |
金伟. 化学观念教学的问题化策略[J]. 化学教学, 2018, 40(5): 14-. |
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