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摘要 模型和建模是国际科学教育的主要内容，发展学生建模能力是我国新一轮课程标准中化学学科核心素养“证据推理与模型认知”的重要组成部分。通过分析优质复习课“再探金属的活动性顺序”探究如何提高学生的建模能力。在教学中，以真实情境为背景、以科学探究为方法，以模型建构为过程，将真实情境、科学探究和模型建构有机结合，提高学生建模能力，发展学生化学学科核心素养。
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| 关键词 ：
建模能力,
模型建构,
科学探究,
真实情境,
教学研究
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