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摘要 以文献研究为基础，构建了化学课堂有效提问的分析框架和评价标准，并运用该分析框架和评价标准对10 节化学优质课从课堂有效提问这一角度进行量化分析，评价其优势及不足，并从中提炼出课堂有效提问的要素。该分析框架和评价标准也可为一线教师自评或他评课堂有效提问的情况提供参考标准，为高效课堂的实施和教师的实践反思提供依据。
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| 关键词 ：
中学化学课堂,
有效提问,
评价标准,
量化研究
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2016, Vol. 38 
