|
|
|
摘要 建立了有效教学目标的标准，包括定位的准确度、三维的整体度、特色的鲜明度、表述的具体度、层次的合理度。针对标准提出了有效化学教学目标设计的思路，包括教学目标初步定位、三维目标建立、三维目标优化、教学目标表述等，供教育工作者参考。
|
|
| 关键词 ：
教学目标,
评价标准,
设计思路,
有效教学
|
|
|
| [1] |
杨玉琴. “教、学、评一体化”下的目标设计与达成——基于2017版课标附录案例的批判性思考[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 3-. |
| [2] |
陆建源，杨剑春. 初中化学学业评价的实施策略初探[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 39-. |
| [3] |
陈博殷，麦达勤. 基于微粒观建构的高中化学“水溶液中的离子平衡”教学述评[J]. 化学教学, 2019, 41(4): 13-. |
| [4] |
杨玉琴，倪娟. 学科核心素养视域下的教学目标：科学研制与准确表达[J]. 化学教学, 2019, 41(3): 3-. |
| [5] |
陈进前. 基于化学学科核心素养发展制订教学目标[J]. 化学教学, 2018, 40(7): 8-. |
| [6] |
陈进前. 化学必修课程与化学学科核心素养的匹配性研究[J]. 化学教学, 2018, 40(5): 3-. |
| [7] |
王云生. 初中化学“原子、分子” 教学要求探讨[J]. 化学教学, 2018, 40(5): 25-. |
| [8] |
童晓凯， 章 信. 基于情境创设评价标准的优质课情境分析[J]. 化学教学, 2018, 40(1): 8-. |
| [9] |
王云生. 发挥课时教学目标的教学导向作用
[J]. 化学教学, 2017, 39(9): 9-. |
| [10] |
毕吉利,吴晓红. 新课改以来中学化学有效教学研究综述[J]. 化学教学, 2017, 39(10): 12-. |
| [11] |
程遇玲. 在课堂教学中提升学生思维能力的教学设计—— “ 有机合成设计与评价 ”高三专题复习[J]. 化学教学, 2017, 39(01): 52-. |
| [12] |
刘玉荣，陈昕昕. 中学化学课堂有效提问的量化研究[J]. 化学教学, 2016, 38(7): 13-. |
| [13] |
吴孙富1|秦丽2|张圣涛. 例谈深度学习与深度教学的关系[J]. 化学教学, 2016, 38(5): 22-. |
| [14] |
刘 军. 高三理科美术班化学有效教学的实践与反思[J]. 化学教学, 2016, 38(3): 38-. |
| [15] |
吴美刚. 怎样基于课程标准进行教学设计——以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例[J]. 化学教学, 2015, 37(5): 49-. |
|
|
|
|
2015, Vol. 37 
