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摘要 在基于学生主动“对话”的化学课堂教学中，学生是对话的第一主体，他们在教师的引导下，借助有意义的交流，不断探究和解决化学教学中发生的问题，增进对学科知识的理解，从而提升学习质量。学生通过与文本的对话、与他人的对话、与自身的对话，“构筑世界”、“构筑伙伴”、“构筑自身”。主体性、问题性、和谐性是“对话”的化学课堂教学的三个基本原则。在基于学生主动“对话”的化学课堂教学设计中，教师要善于从自然现象、日常生活、社会问题中选择和确定真实的、贴近学生实际的问题，引领学生进行对话探究活动。要善于联系所学知识向实际领域拓展。
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| 关键词 ：
对话,
化学课堂教学,
教学设计
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2013, Vol. 35 
