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摘要 界定了“模型认知”能力其及水平层次，应用 Rasch 模型开发和优化了测量工具。根据大样本测试数据对中学生“模
型认知”能力现状进行了分析。结果显示，中学生的“模型认知”能力平均水平较弱，高一学生与高二学生之间无显著性差异，
但皆与高三学生之间存在显著性差异，男生的水平显著高于女生。
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| 关键词 ：
&ldquo,
模型认知&rdquo,
能力,
Rasch 模型,
测量和评价
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2017, Vol. 39 
