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摘要 基于文献分析，对18名大四师范生进行深度的调查研究。发现师范生对实验教学能力的内涵及价值存在不全面、不平衡的认识，缺乏对实验教学本质的认知。同时，当下的师范生课程内容及实施，也不能满足实验教学能力培养的需求。因此需要加强师范生的教学类实验课程，并注重师范生主体性的培育，从而让理念与实践彼此促进，双螺旋提升。
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| 关键词 ：
化学实验,
师范生,
教学能力,
调查研究
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