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| 不畏浮云遮望眼 唯愿可登更高处
——例谈化学教研工作的创新与反思 |
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摘要 介绍了在教研工作中树立正确的教研工作价值观、加强教师团队建设、创新教研方式和教师培训方式的做法和经验。
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| 关键词 ：
化学教研,
创新,
反思
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王永臻，丁玲杰，李德前. 对初中化学“中和反应”实验的分析与创新[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 54-. |
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黄恭福，邹海龙. 科学实践:“科学探究与创新意识”核心素养的意蕴[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 3-. |
| [3] |
法浩，李德前. 借助直角玻璃管的化学实验设计[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 68-. |
| [4] |
沙琦波. 基于科学探究的酸碱概念教学设计[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 66-. |
| [5] |
张晓花，王伟群. 基于教学反思日记的教师专业发展——高中化学教师的反思日记个案研究[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 11-. |
| [6] |
井延涛. 借助化学实验仪器培养学生的科学探究意识[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 85-. |
| [7] |
陆燕海，任雪明. 提升化学教师实验素养的路径思考——基于一次实验技能大赛[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 15-. |
| [8] |
竺丽音，王良民. 选考生“科学探究与创新意识”素养的现状——基于微视频技术的表现性评价[J]. 化学教学, 2019, 41(6): 22-. |
| [9] |
徐敏，张丽丽. 整体设计能力发展进阶培养学生创新意识素养——以“有机物分子中基团间相互作用”的教学为例[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 50-. |
| [10] |
章小娥. 一氧化碳与氧化铁反应装置的新设计[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 69-. |
| [11] |
周朝晖，沈蓉. 有效整合教学资源 培养学科核心素养——以“金属与水的反应”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 54-. |
| [12] |
钟辉生，谢名军. 刍议提升教师实验素养的四种意识——以2019年赣州市实验创新设计竞赛活动为例[J]. 化学教学, 2019, 41(12): 26-. |
| [13] |
咸于莉，王茂力. 铝热反应实验的反思性教学[J]. 化学教学, 2019, 41(12): 49-. |
| [14] |
崔邑诚. 用德鲁克创新思想管理实验教学[J]. 化学教学, 2019, 41(11): 75-. |
| [15] |
孙鹏，朱国定. 关于“爆炸条件探究”实验课的实践和思考[J]. 化学教学, 2019, 41(1): 73-. |
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2016, Vol. 38 
