|
|
|
摘要 从高中教师层面调研分析了上海中学化学课程标准在初中阶段增加“物质的量”内容后教师教学现状、物质的量教学对教师的影响，对如何从教师层面更好地贯彻课程改革进行了思考和讨论。
|
|
| 关键词 ：
上海市中学化学,
课程改革,
物质的量,
调查研究
|
|
|
| [1] |
吴晗清，赵芳祺，李丽萍. 化学师范生实验教学能力认识的调查研究[J]. 化学教学, 2019, 41(7): 19-. |
| [2] |
方圆圆，王磊. 美国AP化学课程框架分析与启示[J]. 化学教学, 2019, 41(4): 93-. |
| [3] |
吴晗清，任丽娟，陈豆. 中学化学物质毒性的教学研究[J]. 化学教学, 2019, 41(3): 92-. |
| [4] |
郑国永，卢姗姗，卢巍. 鲁教版初中化学教材“到图书馆去”栏目的分析与使用现状调查[J]. 化学教学, 2019, 41(10): 23-. |
| [5] |
洪天慧. 对高中化学教材中“物质的量”内容的编写建议[J]. 化学教学, 2019, 41(10): 91-. |
| [6] |
经志俊. 基于课程标准要求的“物质的量”单元教学设计[J]. 化学教学, 2018, 40(9): 46-. |
| [7] |
王澍，魏崇启. 徐州市中学化学教师专业发展现状调查及启示[J]. 化学教学, 2018, 40(10): 40-. |
| [8] |
周开军. “微课”与初中化学教学的深度融合[J]. 化学教学, 2017, 39(7): 30-. |
| [9] |
吴晗清，李 丹 ，赵冬青. “速率”和“平衡”教学亟待澄清的误区[J]. 化学教学, 2017, 39(3): 21-. |
| [10] |
毕吉利,吴晓红. 新课改以来中学化学有效教学研究综述[J]. 化学教学, 2017, 39(10): 12-. |
| [11] |
杨德红. 基于学生认知逻辑的学科单元知识的逻辑架构
——以“物质的量”单元教学为例[J]. 化学教学, 2017, 39(01): 44-. |
| [12] |
赵 雪. 高考山东卷化学试题情境创设的统计与研究[J]. 化学教学, 2016, 38(8): 82-. |
| [13] |
诸芫泽，任红艳. 高中化学教学的现状与思考——基于教育实习的叙事研究[J]. 化学教学, 2016, 38(8): 26-. |
| [14] |
罗 玛，王祖浩. 香港初中科学课程的跨学科设计[J]. 化学教学, 2016, 38(7): 19-. |
| [15] |
高 慧，王骄阳，闫春更，周 青. 基于FLOW MAP 的中美化学教材难度比较*——以学科核心概念“物质的量”为例[J]. 化学教学, 2016, 38(6): 19-. |
|
|
|
|
2014, Vol. 36 
