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摘要 通过对印度基础教育科学课程及其要素的文化特质的提炼，阐明印度种姓制度、殖民教育的实用主义和当代多元化的文化特征对印度科学课程的影响，提出我国科学课程需要平衡传统与当代的观点。
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| 关键词 ：
印度课程,
科学课程,
文化视阈,
课程分析
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2014, Vol. 36 
