以单元核心概念分子、原子、元素等的起源与发展史为情境，基于“物质的组成”的大概念，以“基于化学史认识物质构成的奥秘”为例，从单元教学内容及大概念内涵分析、教学目标、学习活动规划、教学片段实录和教学反思五个方面，设计单元教学的案例，引导学生形成宏微结合认识物质及其变化的化学学科视角，理解大概念的内涵，发展化学学科核心素养。