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摘要 通过具体案例分析化学教学中使用证据进行推理时存在的问题，并提出改进措施。指出在进行证据推理教学时所使用的证据应具有真实性、关联性、唯一性和同一性，即“四性”特征，以确保证据推理教学的严谨性和科学性。
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| 关键词 ：
证据,
证据推理,
化学教学
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