|
|
|
摘要 分析高中化学教学中与医疗相关的胶体问题情境设计中存在的问题，从医学的角度，结合化学知识对血液是否为胶体、伤口撒盐是否科学、微波手术刀是否能凝血、医疗中胶体性质的应用等展开讨论，对化学教师进行交叉学科问题的教学处理有一定的启示作用。
|
|
| 关键词 ：
胶体,
血液,
教学情境,
知识介绍,
伪科学
|
|
|
| [1] |
袁传军. 银及其化合物显现手印的化学原理[J]. 化学教学, 2021, 43(2): 86-. |
| [2] |
曾德琨，韩佳睿. 三则新设计的胶体实验[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 63-. |
| [3] |
杨玉琴，倪娟. 从情境素材到教学情境:如何创设富有价值的问题情境[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 10-. |
| [4] |
陈仕功，杨玉琴. 元素化合物课题教学情境利用特征的分析——基于“铁及其重要化合物”同课异构的观察[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 30-. |
| [5] |
梁弘文，武衍杰，黄丹青. 从情境素材到设计基于真实情境的化学教学——以“工业制硝酸”情境为例[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 56-. |
| [6] |
林梅云，吴新建，张贤金. 创设拟人化情境 构建自然共情的学习环境——以初中化学“酸碱盐”复习教学为例[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 58-. |
| [7] |
王保强. 化学优秀课的教学情境分析与启示——以江苏省2016年优秀课评比“钠及其化合物”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(1): 11-. |
| [8] |
王伟|王后雄. 《普通高中化学课程标准（2017年版）》中“情境素材建议”内容特点及使用建议[J]. 化学教学, 2018, 40(10): 15-. |
| [9] |
童晓凯， 章 信. 基于情境创设评价标准的优质课情境分析[J]. 化学教学, 2018, 40(1): 8-. |
| [10] |
李梦雪. 关于胶体稳定性问题的疑难解析[J]. 化学教学, 2018, 40(1): 92-. |
| [11] |
张金水. 化学实验常用的滴液漏斗和分液漏斗[J]. 化学教学, 2017, 39(3): 63-. |
| [12] |
江 岚，段昌平. 几种常见危险化学品的事故防范及处理[J]. 化学教学, 2016, 38(4): 60-. |
| [13] |
张 援，朱雅琴. 浅析“等电子原理”及其应用[J]. 化学教学, 2015, 37(3): 76-. |
| [14] |
吴 悦，周益明. 例谈低热固相化学反应[J]. 化学教学, 2015, 37(3): 79-. |
| [15] |
徐 泓. 教学、评价与课程标准的一致性研究——以高中化学必修1“胶体”内容为例[J]. 化学教学, 2015, 37(2): 20-. |
|
|
|
