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| 情感态度与价值观目标的设计与达成
——以 “爱护水资源”一课为例 |
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摘要 以“爱护水资源”一课为例，阐述了“情感态度与价值观”作为学生科学素养的重要组成部分，与“知识与技能”、“过程与方法”目标相互交融，需要教师在教学中以指向明确的问题引领，正向有效的学生活动和恰到好处的媒体辅助立体渗透、自然达成。
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| 关键词 ：
中学化学教学,
情感态度与价值观,
水资源
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2016, Vol. 38 
