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| 以培养学生STEM 素养为目标的项目化学习设计*
——以“爱护水资源为例” |
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摘要 项目化学习设计以跨学科知识为载体，以学生活动为中心，以问题情境为桥梁，在真实的实践活动中培养学生的
STEM 素养。以“爱护水资源”为主题，从现实生活问题入手进行STEM 项目学习设计。给出了项目设计思路及实施过程，包括“选
定项目，激活旧知”、“活动探究，展示新知”、“作品制作，应用新知”、“融会贯通，成果交流”四个阶段，涵盖了“学习中心-
水资源知识知多少”、“科学实验- 水质检测”、“职业体验- 自制简易净水器”、“工程体验- 设计迷你水厂”四部分项目内容。
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| 关键词 ：
STEM 素养,
项目化学习,
STEM 项目学习,
爱护水资源
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2017, Vol. 39 
