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| 促进学科核心素养发展的化学学习任务：要素、逻辑与功能 |
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白建娥，李奇，宋兆爽，时萍萍. 发展“证据推理与模型认知”素养的单元整体教学——以鲁科版选择性必修模块“原子结构”为例[J]. 化学教学, 2021, 43(8): 43-. |
| [2] |
牛彩霞，白光耀. 指向学生化学核心素养发展的单元教学实践——“以二氧化碳性质”为例[J]. 化学教学, 2021, 43(7): 33-. |
| [3] |
孙妍，王后雄 . 高中化学“证据推理”素养水平测评研究——以“常见的无机物及其应用”内容主题为例[J]. 化学教学, 2021, 43(6): 83-. |
| [4] |
杨玉琴，王彦卿 . 化学学科核心素养的发展机制及教学逻辑[J]. 化学教学, 2021, 43(6): 3-. |
| [5] |
杨健 . 基于背景教学理念的空中课堂教学设计——以“海水提溴”为例[J]. 化学教学, 2021, 43(6): 54-. |
| [6] |
罗静卿，吴淑花，于乃佳 . 基于核心素养培育的中学化学社团课程的研究与实践——以“拾香社”校本课程为例[J]. 化学教学, 2021, 43(5): 26-. |
| [7] |
叶跃娟，林海斌，. 高中化学新教材中铝和硅元素的知识编排及教学逻辑[J]. 化学教学, 2021, 43(4): 87-. |
| [8] |
顾建辛 . 关于化学核心素养培育的微观思考——基于“科学态度与社会责任”内涵及目标指向的意义教学情境素材选择与结构化组织[J]. 化学教学, 2021, 43(4): 3-. |
| [9] |
吴晗清，李梦颖 . 化学认识论之于学科核心素养的教育价值——以"电化学”主题为例[J]. 化学教学, 2021, 43(3): 3-. |
| [10] |
张丽华. 例谈“素养为本”的化学教学设计策略[J]. 化学教学, 2021, 43(2): 43-. |
| [11] |
朱锣坚；钟沈璐；吴文清；刘玲玲；滕波涛 . 《高中化学实验》 立体学习材料的开发与教学实践[J]. 化学教学, 2021, 43(2): 51-. |
| [12] |
李学玲，杨玉琴，周志源，王文阁 . 基于真实情境的任务驱动式学习设计——高铁建设中金属材料的选择[J]. 化学教学, 2021, 43(11): 54-. |
| [13] |
庞刚志，杨玉琴. “教、学、评”一体化下的学案导学教学实践——以人教版九年级《化学》“水的组成”为例[J]. 化学教学, 2021, 43(10): 53-. |
| [14] |
毕华林. 对高中化学学科核心素养的认识和理解[J]. 化学教学, 2021, 43(1): 3-. |
| [15] |
叶依丛，邵传强. 基于发展学生学科核心素养的有机高分子单元教学设计——以“防病毒口罩滤芯材料的设计与发展”为例[J]. 化学教学, 2021, 43(1): 52-. |
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