促进初中学生定量观建构的教学设计 *</br>
——以“纯净物中元素之间的质量关系”为例

摘要
图/表
参考文献
相关文章 (15)

全文: PDF (0 KB) HTML (1 KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS)

摘要简析了课程标准对发展学生定量观的要求及教学实践中培育学生定量观存在的问题；结合文献研究，界定了定量观的内涵；根据化学基本观念建立过程，提出了将知识学习与认知发展相融合的促进学生定量观建构的教学设计模型，分析了促进学生定量观发展的教学设计操作过程，概括了促进学生定量观发展教学的特点与注意事项；并以“ 纯净物中元素之间的质量关系” 为例加以阐述。

	服务

	把本文推荐给朋友
	加入我的书架
	加入引用管理器
	E-mail Alert
	RSS
	作者相关文章

关键词 ： font-style: normal, font-family: FZSSK--GBK1-0, color: rgb(35, 31, 32), 定量观')" href="#">font-size: 9pt">定量观, 教学设计模型, 教学设计, 初中学生

引用本文:

罗月旺，李珍，杨梓生. 促进初中学生定量观建构的教学设计 *
——以“纯净物中元素之间的质量关系”为例[J]. 化学教学, 2017, 39(5): 29-.

链接本文:

http://chemedu.ecnu.edu.cn/CN/ 或 http://chemedu.ecnu.edu.cn/CN/Y2017/V39/I5/29

[1]	杨宝权，袁林. 例谈化学教学设计之情境线索[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 41-.
[2]	苏静，黄都. 聚焦学科素养形成与发展评价的化学课堂教学设计——以“物质的分类”教学设计为例[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 46-.
[3]	叶佩佩. 基于微粒观的“电解质的电离”教学设计与实践[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 55-.
[4]	杨玉琴. 核心素养视域下的单元教学设计：内涵解析及基本框架[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 3-.
[5]	李俊红. 基于化学学科理解的 “换个角度看世界”教学设计[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 46-.
[6]	韦存容，叶静. 基于“问题解决”的高中化学教学设计探讨与实践——以“氮肥的生产和使用”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 38-.
[7]	傅永超，王祖浩. 基于科学建模的化学教学设计——以“燃烧的条件”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 41-.
[8]	卢天宇，艾进达. 逆向教学设计促成化学概念的深度学习——以“中和反应”的概念教学为例[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 34-.
[9]	顾仲良，周学工. 古籍中的化学在教学设计中的应用——以“氮肥的生产和使用”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 46-.
[10]	吴海霞，王祖浩. 学科核心素养视域下的单元教学设计研究——以“简单的有机化合物及其应用”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 45-.
[11]	陈寅，宋蕊. 基于发展学生学科核心素养的化学单元教学设计——以“晶体的结构与性质”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(1): 31-.
[12]	单世乾，耿秀梅. 基于批判性思维能力培养的化学教学研究——以“化学能转化为电能”教学为例[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 61-.
[13]	沙琦波. 基于科学探究的酸碱概念教学设计[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 66-.
[14]	颜伟云. 初中科学学习进阶的操作体系[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 31-.
[15]	徐土根，徐良亮，徐晓庆. 基于微信平台的化学课堂教学设计[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 42-.