|
|
学习环模式在中学化学教学中的应用——以“化学能与热能”为例 |
|
|
摘要 学习环模式是一种被实践证明了的比较有效的理科教学模式,一般包括概念探索、概念引入和概念应用三个环节。学习环可以分为描述型学习环、经验—诱导型学习环和假设—演绎型学习环。学习环模式具有系统性、循环性和广泛适用性等特点。学习环的典型变式有5E 学习环、CAT 学习环和元认知学习环等。以5E 学习环为例,开发设计了“化学能与热能”(人教版化学2)的教学案例,介绍了学习环在中学化学教学中的应用。
|
|
关键词 :
学习环模式,
中学化学教学,
化学能与热能,
5E 学习环
|
|
[1] |
孙立新. 挖掘图表数据内涵组织化学教学的若干启示[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 93-. |
[2] |
王云生. “教、学、评”一体化的内涵与实施的探索[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 8-. |
[3] |
吴俊明,吴敏. 化学的人本思维、绿色思维及其教学[J]. 化学教学, 2019, 41(12): 8-. |
[4] |
吴俊明,钱秋萍. 化学的物质结构思维与教学[J]. 化学教学, 2018, 40(11): 7-. |
[5] |
陆庭銮. 例谈化学原创试题的命制[J]. 化学教学, 2017, 39(7): 74-. |
[6] |
姜显光 ,郑长龙. 勒夏特列原理的“三步判断法”及应用条件[J]. 化学教学, 2017, 39(5): 92-. |
[7] |
孙永辉,刘江田 . 浅谈无机化学方程式书写的典型错误、成因及矫正策略[J]. 化学教学, 2017, 39(4): 80-. |
[8] |
经志俊. 从能力立意到聚焦学科核心素养*
——例谈江苏高考化学卷的评价导向及启示[J]. 化学教学, 2017, 39(12): 73-. |
[9] |
张 援. 应用数列方法解决化学问题的案例分析
[J]. 化学教学, 2017, 39(10): 81-. |
[10] |
王 冬. 浅谈化学试题改编的几种方法
[J]. 化学教学, 2017, 39(10): 88-. |
[11] |
董 顺. 直接法书写与量有关的离子方程式[J]. 化学教学, 2016, 38(7): 79-. |
[12] |
鲁向阳. 情感态度与价值观目标的设计与达成
——以 “爱护水资源”一课为例[J]. 化学教学, 2016, 38(5): 31-. |
[13] |
刘茜茜,杨金才,万娇娇. 例析高考化学燃料电池电极反应式的书写[J]. 化学教学, 2016, 38(12): 77-. |
[14] |
陈 方. 图形信息题的解析策略与方法例谈[J]. 化学教学, 2016, 38(12): 80-. |
[15] |
刘镇锋. C60 分子信息模块教学探索[J]. 化学教学, 2016, 38(10): 73-. |
|
|
|
|