|
|
|
摘要 依据冲破传统模式束缚，编写和使用创新学案教学模式，以江苏省高中化学学业水平测试“硫及其化合物”复习课为例，尝试开展用创新学案引导学生自主学习的课堂教学，对创新学案的编制过程和使用心得以及针对学生学习遇到的困惑及时调整教学策略进行阐述。
|
|
| 关键词 ：
创新学案,
自主学习,
复习课
|
|
|
| [1] |
陈凯，邱吉宇，林佳依. 优质复习课的课堂互动研究——以“氧化还原反应”主题为例[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 44-. |
| [2] |
许文学. 复习课问题思维容量对高二学优生有机合成路线设计表现的影响[J]. 化学教学, 2019, 41(1): 17-. |
| [3] |
黄素雯. 例谈有机合成认识模型在单元复习中的应用[J]. 化学教学, 2018, 40(8): 77-. |
| [4] |
杨玉琴，赵华. 核心素养视域下的初中化学专题复习课教学策略——以“我们周围的空气”复习课为例[J]. 化学教学, 2018, 40(6): 41-. |
| [5] |
吴巧玲. 新高考背景下利用"网上走班" 实现个性化学习的实践研究——以铁及其化合物的复习为例[J]. 化学教学, 2018, 40(3): 37-. |
| [6] |
徐迎春. 基于思维训练的实验复习课创新设计[J]. 化学教学, 2018, 40(12): 41-. |
| [7] |
吴丛铎. 单元复习课中养育化学学科观念的教学策略——以初中“化学方程式”为例[J]. 化学教学, 2017, 39(7): 41-. |
| [8] |
“预习导航”教学模式的实践研究——以“燃烧与灭火”（第一课时）为例. “预习导航”教学模式的实践研究——以“燃烧与灭火”（第一课时）为例[J]. 化学教学, 2017, 39(4): 31-. |
| [9] |
沈银行. 初中化学有效复习应突出“四化”——“酸碱盐”复习课评析[J]. 化学教学, 2017, 39(2): 56-. |
| [10] |
李少坤. 巧用图表突破概念教学难点
——以初三化学“溶液”单元概念复习教学为例[J]. 化学教学, 2017, 39(12): 47-. |
| [11] |
王笃年. 选课走班形势下的分层化学课程建设实践研究[J]. 化学教学, 2017, 39(01): 30-. |
| [12] |
闫云龙. 基于互联网的化学课堂教学模式探究
——以鲁科版“认识晶体”教学为例[J]. 化学教学, 2016, 38(5): 35-. |
| [13] |
江合佩. 高中化学“翻转课堂”存在问题及对策研究[J]. 化学教学, 2016, 38(1): 23-. |
| [14] |
葛珊珊，严济良. 用指导发现法为共学共研困难课题“保驾护航”
——“溶液中的离子反应”复习课教学设计[J]. 化学教学, 2016, 38(1): 45-. |
| [15] |
梅伟权. 例谈初中化学单元复习课的有效策略[J]. 化学教学, 2015, 37(11): 45-. |
|
|
|
|
2013, Vol. 35 
