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问题引领教学过程 探究提升课堂效益——“盐类的水解”教学设计 |
薛青峰 |
无锡市惠山区教育局教研室 |
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摘要 采用问题导学的模式让学生自主建构盐类水解的理论体系,让学生感悟如何利用已有化学知识和经验进行“猜想和假设”,并学会对“猜想和假设”进行合理性剖析,进而培养学生“猜想与假设”的能力,发展学生对科学探究活动的预见能力。
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关键词 :
问题导学,
探究教学,
教学设计,
盐类的水解
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收稿日期: 2012-04-26
出版日期: 2012-07-30
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通讯作者:
薛青峰
E-mail: wxxqf@126.com
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