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摘要 一节看上去很不错的高三复习课，当堂检测效果却不够理想，尤其是一个课堂上被教师反复强调的化学方程式，却被全班学生集体“忘却”。笔者认为，科学的知识整合、有效的师生活动以及合理的思维训练是化学复习课巩固知识、提升能力的重要途径。
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| 关键词 ：
当堂检测,
化学,
复习课,
效益
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2013, Vol. 35 
