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摘要 图表是化学教材的重要组成部分，属于非连续性文本范畴。化学教材中包含函数关系、数据等表征信息的非连续性文本型图表（数据表格和坐标图）占有较大比例，并存在较大的认知难度。本研究通过理论分析建立化学教材中非连续性文本型图表的认知难度分析量表，并尝试进行教材图表认知难度分析实践，为教材图表优化提供参考。
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| 关键词 ：
非连续性文本型图表,
认知难度,
化学教材
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2015, Vol. 37 
