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摘要 “课堂精神”是蕴含于课程与教学中的一种隐性的课堂文化。作为一种不健康的课堂现象，课堂“ 精 神 不 良”不 仅 影 响着课堂教学的有效性，也是构建“健康课堂”的主要障碍之一。结合化学学科特点，列举了化学课堂中典型的四种“精神不良”现象，并从教师专业标准、化学课程标准、外界评价导向等不同视角分析了化学课堂“精神不良”现象的形成原因及其所带来的思考。
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| 关键词 ：
课堂精神,
精神不良,
化学课堂
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2015, Vol. 37 
