|
|
|
摘要 阐述了在高中化学学习中，如何通过引导探究、自我提问、思维导图、揭示本质等方法来促进学生活学化学反应，理解和掌握化学反应，激活化学思维。
|
|
| 关键词 ：
高中化学,
化学反应,
化学思维,
教学策略
|
|
|
| [1] |
符吉霞，沙莎，占小红. 新版高中化学教材栏目中“合作问题解决”设计的特征研究[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 15-. |
| [2] |
周业虹. 基于教科书化学史素材发展学科核心素养的教学策略[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 36-. |
| [3] |
娄华，闻昊，李国罡，吴俊明. 刍议“无机化工生产”作业的设计[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 84-. |
| [4] |
吴俊明. 化学的物质性质思维及其教学[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 3-. |
| [5] |
吴星，吕琳，景崤壁. 化学学科核心素养中“模型认知”的解读[J]. 化学教学, 2020, 42(6): 3-. |
| [6] |
孙凤艳，任雪明. 网络直播高中化学课程的实践与研究[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 35-. |
| [7] |
单媛媛，郑长龙. 我国高中“电化学”主题教学研究现状——基于2008~2018年国内硕士学位论文的分析[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 28-. |
| [8] |
韦存容，叶静. 基于“问题解决”的高中化学教学设计探讨与实践——以“氮肥的生产和使用”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 38-. |
| [9] |
黎梦丽，邓峰，董娟，刘睿琪. 国外“化学平衡”主题教学研究进展与启示[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 18-. |
| [10] |
叶晨，黄志华，张文华. 基于核心素养进阶学习的教学设计——以选择性必修模块中“影响化学反应速率的因素”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 29-. |
| [11] |
吴俊明. 关注化学思维 研究化学思维[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 3-. |
| [12] |
肖中荣. 浅论实验证据推理高考题的命题特点及教学策略[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 81-. |
| [13] |
王寿红. 高中化学新课标实验要求分析与启示[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 13-. |
| [14] |
萧铭桦，肖信，罗秀玲. 基于移动增强现实技术的化学教学软件设计与开发[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 93-. |
| [15] |
韩梅，秦冰. 高中化学学科中的社会责任素养内涵及课程内容指向探析——以必修课程为例[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 9-. |
|
|
|
|
2013, Vol. 35 
