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摘要 单元教学是建构大概念的重要教学形态。在具体实践中要以系统化的思维进行大概念的提炼和单元的划分，遵循整体化、结构化、情境化、真实性的单元教学设计原则，依托单元情境组实现“教-学-评” 一体化，并根据实践效果进行反思、优化和再实践。
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大概念,
单元教学,
结构化,
高中化学
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