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摘要 以中学化学课程标准中关于目标要求的说明为依据，界定了学生的化学模型水平层级；在此基础上对初高中化学课程标准中的科学模型进行详细的分类归纳，并利用文本分析法界定了新课标对学生学习该模型的要求层级；最后通过对初高中化学课程标准中的化学模型特点进行分析，为化学模型教学提供切实可行的建议。
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化学课程标准,
化学模型,
认知水平
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