|
|
精选方法 突破难点——化学选修模块"物质结构与性质#教学策略 |
|
|
摘要 物质结构与性质$模块理论性强&原理繁多&内容抽象&学生学习时表现出明显的畏难情绪* 教学时可利用同化原理&模型的直观性)多媒体的形象性)教学语言的生动性)动手模拟的体验性等形象化教学手段&以及借助微课视频# 再造$ 教育&帮助学生突破难点。
关键词!
|
|
关键词 :
物质结构与性质,
教学策略,
同化原理,
形象化教学,
微课
 
|
|
[1] |
周业虹. 基于教科书化学史素材发展学科核心素养的教学策略[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 36-. |
[2] |
单媛媛,郑长龙. 我国高中“电化学”主题教学研究现状——基于2008~2018年国内硕士学位论文的分析[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 28-. |
[3] |
黎梦丽,邓峰,董娟,刘睿琪. 国外“化学平衡”主题教学研究进展与启示[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 18-. |
[4] |
肖中荣. 浅论实验证据推理高考题的命题特点及教学策略[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 81-. |
[5] |
朱鹏飞. 增强现实(AR)技术促进高中生化学微观结构学习的研究[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 34-. |
[6] |
颜伟云. 初中科学学习进阶的操作体系[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 31-. |
[7] |
旷湘平,贺秋云,易垚灯,杨焱. 突出变化观念 落实核心素养——人教版必修2第二章 “化学反应与能量”教学分析[J]. 化学教学, 2019, 41(6): 50-. |
[8] |
王荣桥. 初中化学微粒观建构的有效策略[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 31-. |
[9] |
苑凌云,李鼎,岳文虹,杨吉. 实验室模拟酸雨形成条件的设计——基于POE教学策略融合数字化实验手段[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 58-. |
[10] |
喻俊,唐乐天. 基于问题驱动的化学定量实验观念教学[J]. 化学教学, 2019, 41(11): 38-. |
[11] |
杨玉琴,赵华. 核心素养视域下的初中化学专题复习课教学策略——以“我们周围的空气”复习课为例[J]. 化学教学, 2018, 40(6): 41-. |
[12] |
金伟. 化学观念教学的问题化策略[J]. 化学教学, 2018, 40(5): 14-. |
[13] |
范书宁,吴星,吕琳. 关于中学化学中竞争反应先后顺序的讨论[J]. 化学教学, 2018, 40(4): 91-. |
[14] |
经志俊. 教材过渡期高中化学必修课程教学实施建议——以人教版《化学1》《化学2》的使用为例[J]. 化学教学, 2018, 40(12): 24-. |
[15] |
陈玉乔. 基于学生“前概念”转变的教学策略[J]. 化学教学, 2018, 40(11): 33-. |
|
|
|
|