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摘要 STSE（科学 - 技术 - 社会 - 环境）教育是现代理科教育的重要指导思想。德国中学化学教材《今日化学》在内容选择、案例剖析和方法应用等方面都较好地体现了 STSE 教育的理念 , 可资我们的教材编写及教学借鉴。
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| 关键词 ：
德国教材,
STSE 理念,
教材研究
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龚 伟，傅权嵚. 强化整体设计 凸显习题功能
——《科学探索者：化学反应》习题特色分析[J]. 化学教学, 2017, 39(2): 21-. |
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单世乾，倪 娟. 德国中学化学教材“电化学”内容的设置及启示 *——以《今日化学 S Ⅱ》“电化学”内容设置为例[J]. 化学教学, 2017, 39(11): 23-. |
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耿秀梅，倪 娟. 德国中学化学教材中核心概念的编写特色研究
——以 “化学平衡”内容板块为例[J]. 化学教学, 2016, 38(8): 17-. |
| [4] |
陈少博，王后雄. 中学化学教科书中情感态度与价值观空无内容研究——以人教版高中化学教科书为例[J]. 化学教学, 2016, 38(6): 16-. |
| [5] |
虞 琦，倪 娟. 德国中学化学教材的编写特点及其启示*——以“化学反应速率”专题为例[J]. 化学教学, 2015, 37(4): 93-. |
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姜建文 杨小丹. 化学教材“二次开发”：层次与误区 [J]. 化学教学, 2015, 37(11): 18-. |
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严文法 李彦花. 基于科学本质的鲁科版高中化学教材研究[J]. 化学教学, 2012, 34(12): 8-. |
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2015, Vol. 37 
