|
|
突破思维定势 严谨应用“勒沙特列原理”——一道高考题引发的思考 |
|
|
摘要 勒沙特列原理很实用,但因未注意适用条件和应用方法而常会错用滥用。勒沙特列原理是一个经验性的定性判断规律,只适合“封闭体系”、“单一因素改变”的情况。应用时应注意“改变”与“减弱”的因素必须具有对应的同一性。“减弱而不抵消”只是一般规律,不能适用所有化学平衡问题。化学平衡中的定量判断问题应结合“平衡常数”解决。
|
|
关键词 :
勒沙特列原理,
定性判断,
平衡常数,
适用条件,
应用方法
|
|
[1] |
畦苏奇,刘立雄,钱扬义,程―俊. 基于手持技术测定溶液反应的平衡常数[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 63-. |
[2] |
金剑锋. 基于酸碱质子理论厘清离子反应中的若干问题[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 94-. |
[3] |
兰建祥. 例谈微粒浓度关系线性化处理在解题中的应用[J]. 化学教学, 2018, 40(10): 82-. |
[4] |
徐宇峰,彭小平. 促进学生知识结构化的盐类水解复习教学研究[J]. 化学教学, 2017, 39(11): 49-. |
[5] |
于 磊. 运用Excel 建立化学平衡常数的教学实践[J]. 化学教学, 2016, 38(6): 48-. |
[6] |
洪志文 ,郭树丰. 例谈复杂离子反应发生方向的定量判断方法[J]. 化学教学, 2015, 37(12): 80-. |
[7] |
王 春. 基于“翻转课堂”教学模式下的同课异构——以“化学平衡常数的应用”为例[J]. 化学教学, 2014, 36(9): 47-. |
[8] |
姜广勇. NaHCO3 溶液中微粒浓度的定量计算[J]. 化学教学, 2014, 36(4): 72-. |
[9] |
马夏君,张文华. 对“化学平衡常数”教学的反思与探索[J]. 化学教学, 2014, 36(3): 37-. |
[10] |
乐 瑜. 对应用勒夏特列原理的思考[J]. 化学教学, 2014, 36(2): 74-. |
[11] |
胡永才. 如何准确判断化学平衡移动的方向[J]. 化学教学, 2014, 36(11): 86-. |
[12] |
钟辉生,万辉霞. 浓度和压强对平衡移动影响一致性的讨论[J]. 化学教学, 2013, 35(11): 69-. |
[13] |
汪志成. 有关新课标教材中“平衡移动”疑难问题的探讨[J]. 化学教学, 2012, 34(9): 76-0. |
|
|
|
|