以“合理使用金属制品”项目为例，结合化学课程标准要求与项目式学习的目标和活动讨论如何设计用于导引、探究和展示活动的评价量规。通过专家咨询、学生使用表现、学生访谈以及教师访谈等多轮修订，确保了量规的可靠性和可操作性。通过访谈、过程性资料收集和课堂观察等方法深入分析了在项目式学习中评价量规的使用方式，并针对师生在使用量规进行评价时存在的主要问题，提出了相应的解决策略。