学科实践是当前化学课程实施的重要途径。基于可见的学习理论，建构了“目标（为什么学?为什么教）、知识（学什么?教什么）、实践（怎么学?怎么教）、评价（学到什么程度?教到什么程度）”可见的学科实践学习四要素分析框架，并运用于教学实践，为学科实践活动的“教-学-评”一体化设计提供了清晰的路径，为学生的反思性学习提供了支架。