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摘要 基于高中学生发展核心素养视角，解析2017年高考题中有关同分异构体数目及其符合条件的结构简式书写问题，探究真实问题情境下苯及其多元取代物的主要特征、构成要素及其相互关系，建立认知模型解释、揭示同分异构体种数的本质和规律。高中生通过深度学习、反复实践，可以将同分异构体种数的解析与化学学科核心素养的培育有机地整合起来，提高解答此类问题的关键能力。
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| 关键词 ：
苯及其多元取代物,
同分异构体,
认知模型,
教学启示
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