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摘要 介绍了北京十一学校全面关注各类学生发展的化学学科分层课程建设情况,包括学科专用教室建设与使用、有利于学生主体学习的化学读本编写与使用、教学流程改进的大单元五环节教学模式等。
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关键词 :
分层课程,
选课走班,
自主学习,
学科教室
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李小静. 实验探究锡纸中的金属成分[J]. 化学教学, 2018, 40(9): 80-. |
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李小静. 转变学习方式:学科教室的应然要求[J]. 化学教学, 2018, 40(7): 27-. |
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吴巧玲. 新高考背景下利用"网上走班" 实现个性化学习的实践研究——以铁及其化合物的复习为例[J]. 化学教学, 2018, 40(3): 37-. |
[4] |
李小静. 基于学科教室的化学实验教学研究[J]. 化学教学, 2017, 39(6): 39-. |
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“预习导航”教学模式的实践研究——以“燃烧与灭火”(第一课时)为例. “预习导航”教学模式的实践研究——以“燃烧与灭火”(第一课时)为例[J]. 化学教学, 2017, 39(4): 31-. |
[6] |
闫云龙. 基于互联网的化学课堂教学模式探究
——以鲁科版“认识晶体”教学为例[J]. 化学教学, 2016, 38(5): 35-. |
[7] |
江合佩. 高中化学“翻转课堂”存在问题及对策研究[J]. 化学教学, 2016, 38(1): 23-. |
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王良民. [J]. 化学教学, 2015, 37(9): 15-. |
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吴俊明. 自主学习模式的理想——关于自主学习及其新模式的讨论之二[J]. 化学教学, 2014, 36(9): 3-. |
[10] |
马金星. 创设合理教学情境 促进学生自主学习——以“燃烧和灭火”教学为例[J]. 化学教学, 2014, 36(5): 29-. |
[11] |
吴俊明. 自主学习的新模式及其走向——关于自主学习及其新模式的讨论之三[J]. 化学教学, 2014, 36(10): 3-. |
[12] |
顾备战,龚颖潮. 运用创新学案的“硫及其化合物”复习课教学初探[J]. 化学教学, 2013, 35(6): 24-. |
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鞠东胜. 高中生化学自主学习能力现状调查[J]. 化学教学, 2012, 34(12): 18-. |
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