|
|
|
摘要 化学计算的本质是对化学问题的数学处理过程，即对物质的组成、结构、性质和变化规律的量化过程。传统化学课程中将“化学计算”作为一项基本技能，过于注重程式化教学，学生过分依赖机械训练、反复练习，并没有真正习得计算能力。基于对化学计算本质的理解，在化学计算教学中教师应创设真实的应用情境，凸显化学学科思维，并精心设计样例学习。
|
|
| 关键词 ：
化学计算,
学科本质,
样例学习
|
|
|
| [1] |
薛青峰. 核心素养视域下中学化学计算教学的再思考——以“定量类化学概念”的教学为例[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 42-. |
| [2] |
黄恭福，邹海龙. 科学实践:“科学探究与创新意识”核心素养的意蕴[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 3-. |
| [3] |
杨大强，王国峥. 反思与建构：初中化学教师的实验技能与素养——2018年江苏省初中化学实验教学技能大赛观摩感悟[J]. 化学教学, 2019, 41(4): 30-. |
| [4] |
许乃义. 一道中考化学计算题的命题实践与反思[J]. 化学教学, 2019, 41(3): 82-. |
| [5] |
王伟，王后雄. 学科核心素养视域下的化学学科本质理解：意义与视角[J]. 化学教学, 2019, 41(11): 3-. |
| [6] |
罗月旺. 培育证据推理与模型认知素养的初中化学计算教学—以“物质组成的简单计算”为例[J]. 化学教学, 2018, 40(7): 51-. |
| [7] |
杨砚宁. 创设真实情境提高化学计算教学实效——以“依据化学方程式的计算”的教学设计为例[J]. 化学教学, 2018, 40(11): 52-. |
| [8] |
郑天龙，左香华. 解析苯乙烯分子中的原子共平面[J]. 化学教学, 2018, 40(10): 91-. |
| [9] |
邵建. 例析硝酸与金属反应的计算技巧[J]. 化学教学, 2016, 38(5): 78-. |
| [10] |
方扬平，李顺友. 初、 高中化学计算衔接教学的探索与思考[J]. 化学教学, 2015, 37(8): 21-. |
| [11] |
夏时君，周小凡，黄文军. 广东高考理综化学计算的命题取向及教学策略[J]. 化学教学, 2015, 37(7): 71-. |
| [12] |
吴孙富，肖柏林. 十字交叉法错误题分析[J]. 化学教学, 2015, 37(6): 80-. |
| [13] |
吴文中. 例谈作图法在高中化学解题中的应用[J]. 化学教学, 2015, 37(3): 72-. |
| [14] |
周凤羽. 例谈巧用数学方法速解化学问题[J]. 化学教学, 2015, 37(2): 74-. |
| [15] |
诸全头. 守恒——化学计算解题的重要思维方法[J]. 化学教学, 2014, 36(9): 80-. |
|
|
|
|
2013, Vol. 35 
