|
|
|
| 新方法求解稠环芳香烃同系物的通式及卤代稠环芳香烃的同分异构体 |
|
|
|
|
摘要 采用“加减法”巧妙地求解稠环芳香烃同系物的通式，用“编号法”清晰地写出卤代稠环芳香烃的同分异构体。这两种方法简便快捷，通俗易懂，实用性强, 可以推广到其他同系物通式的推导和其他化合物同分异构体的书写，对拓宽学生解题思路，提高解题能力，培养学习兴趣，开发潜在智力，都是很有帮助的。
|
|
| 关键词 ：
稠环芳香烃,
同系物通式,
卤代稠环芳香烃,
同分异构体,
教学研讨
|
|
|
| [1] |
郑木炎. 判断中心原子杂化轨道类型的新方法[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 90-. |
| [2] |
周昌勇. 一价和二价烷基的同分异构体算法研究[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 83-. |
| [3] |
程洁銮，李佳，李晓燕，汪朝阳. 浅谈三段论演绎推理法在化学教学中的应用 [J]. 化学教学, 2020, 42(4): 88-. |
| [4] |
李德庆，李研. 碳酸氢钠水溶液中粒子浓度的关系[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 87-. |
| [5] |
邵传强. 浙江省化学选考命题之变及对教学的导向价值研究[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 89-. |
| [6] |
居鸣富，高翔. 利用Prezi结合思维导图构建化学思维模型[J]. 化学教学, 2019, 41(7): 39-. |
| [7] |
惠海涛. 基于化学学科思维培养的苯的教学拓展[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 89-. |
| [8] |
雷范军，钟珊，王怀文. 苯及其多元取代物同分异构体种数的解析和教学启示[J]. 化学教学, 2018, 40(9): 89-. |
| [9] |
黄碧芸,林建芬. 例谈有机化合物同分异构体数目的判断方法[J]. 化学教学, 2018, 40(3): 77-. |
| [10] |
卓高峰. 含氮有机物同分异构体书写试题的类型及推理模型[J]. 化学教学, 2018, 40(11): 90-. |
| [11] |
蒋新征，张雪泳. 巧用化学概念原理辨析氯氮非金属性强弱 [J]. 化学教学, 2017, 39(9): 77-. |
| [12] |
施志斌. 对一道北京卷电化学试题的再解析[J]. 化学教学, 2017, 39(9): 84-. |
| [13] |
杨 焱，旷湘平. 构造等价替代法判断含氮有机化合物的同分异构体[J]. 化学教学, 2017, 39(5): 84-. |
| [14] |
吴朝辉. 对 7个化学疑难问题的解析及思考[J]. 化学教学, 2017, 39(4): 91-. |
| [15] |
孙成林，李 焱 . 中考试题的命制对初中化学学科思想方法教学的启示[J]. 化学教学, 2017, 39(4): 83-. |
|
|
|
|
2014, Vol. 36 
