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摘要 从系列大数据分析入手，剖析学生能力缺失，着力构建以“背景知识+ 系列微课+ 拓展迁移”为基本架构的高中化学实验微型课程。这种微型课程由实验微课系列构成，它以教材实验为载体，以分科课程与活动课程相结合为取向；既关注基础知识、基本技能目标的达成，又重视学生学习的主动性，培养学生的实验思维能力。
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| 关键词 ：
化学实验教学,
微型课程,
课程开发,
策略
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2014, Vol. 36 
