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| “四重表征”在“化学反应速率”教学中的价值——由2007-2012年高考题得到的启示 |
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摘要 从2007年至2012年间全国各省市地区共82份高考题入手，根据“四重表征”模式，对“化学反应速率”高考题进行统计分析。从统计分析结果可以看到这类高考题所体现的特点与“四重表征”紧密结合。结合“四重表征”模式，对“化学反应速率”教学实施内容与环节、实验研究载体选取和探究方法设计提出了针对性建议。
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2012, Vol. 34 
